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        《课程设计与开发》

        主打课程
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        培训受众:

        企业内训师

        课程收益:

        课程引言
        好的课程不是内容充实,而是“有用”。
        好的课程不是表达生动,而是“有用”。
        学员“有用?#20445;?#23601;是让学员在培训后发生改变。
        企业“有用?#20445;?#23601;是让学员在培训后发生企业期望的改变。
        课程目标
        掌握内容开发能力,能够站在学员角度开发培训内容。
        掌握教学设计能力,能够贴合成人习惯设计教学?#38382;健?br /> 掌握课堂设计能力,能够按照学习规律设计课堂?#26041;凇?/div>

        课程大纲:

        课程版权:《层迭菜单构建法》
        把设计进行分层拆解:一个完整的课程至少包括目的层、内容层、呈现层、交互层等?#21462;?#25105;们提供方法把课程开发的过程进行拆分,然后分别设计和实现。化大为小,各个击破。
        为设计提供菜单选项?#20309;?#20204;为课程设计的每一个步骤都提供了完整的备选菜单,并提供选择的指引。 用做选择题的方式,顺理成章,完成课程设计与开发。
        让设计变为操作技术:培训效果往往因人、因事、因时而异,充满不确定性和艺术性。复杂和艺术的培训背后有规律可循,有章法可依,有技术可用。

        课程讲授:《实景建构培训》
        实景式学习。学员采用真实工作的培训题目进行课堂演练,讲一步、练一步、点评一步,实现当堂学习、当堂掌握的目标。
        可视化练习。利用白板纸和便利贴的?#38382;?#36827;行可视化演练,并且组织学员参与演?#26041;?#26524;的点评和分享。避免听时似悟,对境生疑。
        多维度收获。学员的练习题目是多种多样的,通过参与观察和点评其他人的练习,可以收获多种培训方式和多种思维方式。

        课程大纲:
        一、?#29616;?#22521;训?#24039;?br /> 二、定位培训任务
        三、开发培训内容
        四、设计培训?#38382;?br /> 五、掌控培训课堂

        本课程名称: 《课程设计与开发》

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        讲师动态评分 与同行相比

        授课内容与课纲相符00%

        讲师授课水平00%

        服务态度00%

        摇钱树论坛香港赛马会资料中心网址
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